1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г

^ 1.3 Расстройства памяти.
Виды амнезий. Корсаковский амнестический синдром.

ПАМЯТЬ - комплекс представления, который скапливается в течение жизни и составляет наше информационное достояние. Процесс запоминания состоит из последующих шагов: ПЕРЦЕПЦИЯ (схватывание)- главные характеристики предметов и явлений 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г «схватываются» нашим представлением. ФИКСАЦИЯ (удержание)- осуществляется благодаря наличию ассоциативных связей, сравнением с имеющимся объектом. РЕПРОДУКЦИЯ- проигрывание. Грубые и стойкие нарушения памяти, встречающиеся у взрослых, в детском возрасте наблюдаются сравнимо изредка. Расстройства памяти разделяются на 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г гипермнезии, гипомнезии и амнезии, к которым могут присоединяться парамнезии, включающие в себя псевдореминисценции, конфабуляции и криптомнезии.

Гипермнезии - усиление памяти в болезненном состоянии на действия прошедшего (к примеру, в гипоманиакальном состоянии 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г человек может вспоминать действия, казалось бы издавна позабытые). Это временное усиление памяти, как компенсаторное явление, наблюдается при нехорошем развитии смысловой памяти у детей-олигофренов.

Амнезии - выпадение из памяти более либо наименее 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г значимого количества мемуаров. Если амнезия распространяется на действия, относящиеся к периоду заболевания, ставшей предпосылкой нарушения памяти, она именуется антероградной. Если амнезия распространяется на действия, предшествовавшие заболевания, которые в свое время были отлично усвоены, она 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г именуется ретроградной. Сочетание носит заглавие антероретроградной амнезии. Наблюдается почаще, как следствие органического поражения мозга (последствия черепно-мозговой травмы, энцефалита и др.). У малышей и подростков эти разновидности амнезий обхватывают маленький 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г отрезок времени.

Нарушение памяти в большей степени на текущие действия носит заглавие фиксационной амнезии. Замещение провалов памяти при разных видах амнезии событиями, которые могли иметь место, но в других временных промежутках либо просто 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г переставленными по времени именуется псевдореминесценциями. Замещение провалов памяти событиями умопомрачительными, очевидно придуманными, именуется конфабуляциями. В отличие от псевдореминесценций, конфабуляции наблюдаются в случаях выраженного полоумия, когда у хворого утрачена критика относительно дела окружающих 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г к его высказываниям. Криптомнезии - нарушение памяти, при котором человек, прочитав, либо услышав что-либо увлекательное, запамятывает о происхождении и источнике этих сведений и по прошествии времени выдает данные сведения, как исходящие от него 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г лично. Такие нарушения могут стать предметом конфликтов, или предпосылкой обвинения в плагиате.

Сочетание фиксационной амнезии с парамнезиями, нарушением концентрации внимания носит заглавие ^ КОРСАКОВСКОГО амнестического симптомокомплекса. Такие нарушения могут наблюдаться при церебральном 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г атеросклерозе, последствиях травмы, или, как ведущий синдром в рамках Корсаковского психоза (спиртная энцефалопатия, при которой нарушения памяти и ума смешиваются с периферическим полиневритом). Корсаковский синдром, очень изредка и в рудиментарной форме, встречается у деток 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г старше 10 лет и подростков после томных менингитов, энцефалитов, эпилептического статуса. Он характеризуется непродолжительностью, наименьшей выраженностью дезориентировки и подходящим прогнозом - практически полным восстановлением памяти и ума.

Нарушения памяти при приобретенных заболеваниях, сопровождающихся 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г нарушениями психики, также в процессе естественного старения происходят по закономерности описанной в 19 веке французским психиатром Рибо и нареченной его именованием.

Так, по закону Рибо сначала забываются действия недавнешнего прошедшего, а 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г действия, относящиеся к отдаленному времени остаются в памяти относительно сохранными. У малышей и подростков прогрессирующее понижение памяти с развитием деменции отмечается при энцефалитах.
^ 1.4. Расстройства чувств.
Синдромы усиления чувств (эйфория, мания, депрессия). Ослабление 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г и извращение чувств.

ЭМОЦИИ - отражение мира в форме переживаний (эмоцио - волную, переживаю). Эмоции являются системой сигналов о том, что из происходящего в мире имеет значение для человека. Патологические конфигурации эмоций выражаются в их 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г неадекватности соответственному раздражителю, что проявляется усилением, ослаблением, отсутствием и извращением.

К патологическому усилению чувств относятся: эйфория - завышенное настроение с беззаботным довольством, пассивной радостью, безмятежным блаженством, все действия покрашены исключительно в светлые 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г веселые тона, жизнь кажется светлой и прелестной - и это часто при беспристрастно очень томном состоянии.

Мория - патологически завышенное настроение с дурашливостью, беспечностью, склонностью к плоским, меркантильным и грубым шуточкам, расторможенностью инстинктов.

Маниакальный синдром характеризуется триадой 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г симптомов: резко завышенным настроением с усилением положительных чувств, увеличением двигательной активности и ускорением мышления. Обычно смешивается с умственной сохранностью. Маниакальная картина наблюдается, сначала, при маниакальной фазе маниакально-депрессивного психоза 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г. Выделяют атипичные маниакальные состояния: перепутанная мания - хаотичное возбуждение, гневливая мания - раздражительность, придирчивость, маниакальный ступор.

Маниакальные состояния у малышей носят атипичный и рудиментарный нрав - отсутствует усиление умственной продуктивности, двигательная активность трансформируется в расторможенность 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г влечений и дурашливое поведение. В препубертатном и пубертатном периоде ведущая роль в поликлинике маниакального состояния принадлежит нарушениям поведения. На фоне эйфории дети многословны, хвастливы, утрачивают чувство дистанции, могут быть брутальными.

При маниакальном состоянии наблюдаются 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г последующие симптомы, которые имеют принципиальное диагностическое значение.

^ Приподнятое (экспансивное настроение): состояние приподнятого настроения, нередко заразного и гиперболизированное чувство физического и чувственного благополучия, диспропорциональное происшествиям жизни индивидума. Нередко находится элемент раздражительности.

^ Завышенная физическая активность 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г: бесцельные движения конечностей и тела, проявляющиеся в непоседливости, перемещении, бесцельных движениях, неспособности посиживать либо стоять тихо, и т. д.

^ Завышенная говорливость: нездоровой гласит очень много, стремительно, нередко звучным голосом, в речи находятся 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г ненадобные слова. Чрезмерное рвение гласить.

Отвлекаемость: элементарные действия и раздражители, обычно не привлекающие внимания, овладевают вниманием индивидума и делают его/ее неспособным стабильно задерживать на чем-либо внимание. Пониженная потребность 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г во сне.

Уменьшение сна отражает гиперактивность индивидума. Некие аффективные нездоровые истощаются и период дневной активности; другие идут спать в 1-ые часы пополуночи, рано пробуждаются, чувствуя себя отдохнувшими после лаконичного сна, и пылают желанием 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г начать последующий, полный активности денек.

^ Сексапильная несдержанность: поведение, при котором индивидум делает сексапильные предложения либо поступки вне рамок соц ограничений либо учета преобладающих публичных условностей.

^ Сумасшедшее, неосмотрительное либо безответственное поведение: поведение, при 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г котором индивидум пускается в экстравагантные либо непрактичные предприятия, бездумно растрачивает средства либо берется за глуповатые предприятия, не осознавая их рискованности.

^ Завышенная общительность и фамильярность: утрата чувства дистанции и утрата обычных соц ограничений, выражающиеся 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г в завышенной общительности и последней фамильярности.

^ Скачка мыслях: хаотичная форма мышления, лично проявляю­щаяся как скачка мыслях либо «напор мыслей». Речь стремительная, без пауз, и, благодаря растущей бессвязности, теряет цель 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г и блуждает далековато от начальной темы. Нередко употребляет рифмы и каламбуры.

^ Гипертрофированная самооценка: гипертрофированные идеи собственных способностей, владений, величия, приемущества либо своей значимости. Когда эти идеи получают бредовую форму, они обозначаются 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г как «бред величия».

^ Структура маниакального синдрома (по МКБ – 10) характеризуется последующими признаками:

А. В большей степени завышенное, экспансивное, раздражительное либо подозрительное настроение, которое является аномальным для данного индивида.

Б. Находятся минимум три из 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г числа последующих симптомов (а если настроение только раздражительное, то - четыре), приводя к томному нарушению личного функционирования в ежедневной жизни:

1) увеличение активности либо физическое беспокойство;

2) завышенная говорливость («речевое давление»);

3) ускорение течения мыслей либо личное чувство «скачки 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г идей»;

4) понижение обычного общественного контроля, приводящее к поведению, которое неадекватно происшествиям;

5) сниженная потребность во сне;

6) завышенная самооценка либо идеи величия (грандиозности);

7) отвлекаемость либо неизменные конфигурации в деятельности либо планах;

8) неосмотрительное либо сумасшедшее 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г поведение, последствия которого нездоровым не осознаются, к примеру, кутежи, глуповатая предприимчивость, сумасшедшее управление автомобилем;

9) приметное увеличение сексапильной энергии либо сексапильная неразборчивость.

Депрессивный синдром характеризуется выраженным понижением настроения с усилением негативных эмоций, замедленностью 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г двигательной активности и замедлением мышления. Самочувствие хворого нехорошее, им обладает грусть, печаль, тоска. Нездоровой целыми деньками лежит либо посиживает в одной позе, спонтанно в беседу не вступает, ассоциации замедлены, ответы односложны 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г, нередко даются с огромным запозданием. Мысли нездоровых сумрачные, томные, надежд на будущее нет. Тоска переживается как очень тягостное, физическое чувство в области сердца. Мимика горестная, заторможенная. Свойственны мысли о никчемности, неполноценности, могут появляться 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г сверхценные идеи самообвинения либо абсурд виновности и греховности с возникновением суицидальных мыслей и тенденций. Депрессивные переживания могут сопровождаться явлением болезненной психологической анестезии - мучительного бесчувствия, внутреннего опустошения, исчезновения чувственного отклика на окружающее 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г. Для депрессивного синдрома свойственны выраженные соматовегетативные расстройства в виде нарушений сна, аппетита, запоров, тахикардией, мидриазом, нездоровые худеют, расстраиваются эндокринные функции. Депрессии у взрослых могут наблюдаться также в рамках реактивных психозов и неврозов, при 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г неких заразных и сосудистых психозах.

^ У малышей младшего и дошкольного возраста в поликлинике депрессии преобладают сомато-вегетативные и двигательные расстройства. Малыши то вялы и заторможены, то неспокойны и тревожны. Тревога 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г обычно сопровождается вазовегетативными нарушениями: потливостью, тремором, бледностью кожных покровов и др. Нередко отмечается расстройства сна, аппетита, энурез, энкопрез.

^ У малышей младшего школьного возраста депрессии характеризуются, сначала, утратой характерной детям жизнерадостности. Малыши 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г теряют энтузиазм к играм, делаются обидчивыми раздражительными, время от времени брутальными. Отмечаются трудности засыпания, кошмарные сновидения, энурез, запоры.

^ В препубертатном возрасте при депрессивных состояниях отмечается тоскливое настроение, ипохондрические идеи, выраженное понижение самооценки 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г. В этом возрасте подавленное настроение уже может сопровождаться замедлением темпа мышления, речевой и двигательной активности.

^ Симптоматика депрессивных расстройств у подростков ещё больше приближается к проявлениям депрессии у взрослых. Более свойственны ипохондрические и дисморфофобические 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г переживания.

^ Выделяют последующие варианты депрессий: - депрессивный ступор - полная обездвиженность, мрачное оцепенение, которое может в один момент прерываться состоянием меланхолического неистовства ( raptus melancholicus )

бредовая депрессия - абсурд занимает центральное место в структуре депрессивного синдрома 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г при всем этом бредовые расстройства получают умопомрачительный нрав громадности.

тревожная депрессия - над аффектом тоски преобладает тревога, типично двигательное беспокойство.

Если в медицинской картине на 1-ый план выступают различные соматовегетативные расстройства, тогда как 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г приемлимо депрессивные симптомы стираются либо на сто процентов перекрываются вегетативными, такие депрессии именуются ларвированными, маскированными, соматизированными либо сокрытыми. Такие состояние в особенности свойственны для эндогенных депрессий, а именно для депрессивной фазы 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г маниакально-депресссивного психоза, шизофрении, инволюционной меланхолии.

У деток до 3 лет почаще появляется т.н. анаклетическая депрессия, связанная с чувственной депривацией, к примеру, при разлуке с мамой в связи с поступлением в поликлинику 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г. При всем этом маленький период плача, возбуждения сменяется заторможенностью, пассивностью, понижением аппетита, похуданием, нарушением ритма сна и бодорствования на фоне неизменного «печально-покорного» выражения лица.

Огромное диагностическое значение имеют последующие симптомы депрессии.

^ Депрессивное настроение 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г: пониженное настроение, которое может быть выражено многими методами — печалью, страданием, упадком духа, неспособностью чему-либо ликовать, мрачностью, подавленно­стью, чувством уныния и т. д. Это состояние становится патологическим, когда оно 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г безпрерывно, всепроникающе, болезненно либо неадекватно актуальным происшествиям индивидума.

^ Утрата интересов: снижение либо утрата интересов либо чувства наслаждения в критериях обычно приятной деятельности. Некие интересы или понижаются, или миниатюризируется их значение для индивидума. Степень 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г понижения должна быть измерена в контексте размера и глубины обыкновенной деятельности индивидума.

^ Энергопотеря: чувство вялости, беспомощности либо истощения. Также чувство утраты возможности встать и идти либо энергопотери. Начать дело, физическое либо умственное, представляется в 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г особенности сложным либо даже неосуществимым.

^ Утрата веры в себя и самоуважения: утрата веры в собственные возможности и квалификацию, предчувствие неловкости и неудач в вопросах, зависящих от убежденности внутри себя, в 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г особенности в соц отношениях. Налицо также чувство приниженности по отношению к другим и даже малоценности.

^ Безосновательные упреки к для себя либо чувство вины: излишняя озабоченность любым действием в прошедшем, вызывающим болезненное чувство, неадекватное и 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г неконтролируемое. Индивидум может проклинать себя за какую-то маленькую беду либо ошибку, которую большая часть людей не приняло бы серьезно. Он понимает, что вина гиперболизирована либо это чувство держится чрезвычайно длительно 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г, но не может ничего с этим поделать. Время от времени чувство вины может быть связано с действиями либо ошибками, вправду имевшими место. Но чувство вины чрезвычайно велико. В более насыщенной 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г форме индивидум распространяет чувство своей виновности на все, что происходит отвратительного в его/ее окружении. Когда вина приобретает бредовые пропорции, индивидум чувствует себя ответственным за все грехи мира.

^ Суицидальные мысли либо поведение: неизменные 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г мысли о причинении для себя вреда с упрямым обдумыванием либо планированием методов для этого. О серьезности намерения можно судить по осведомленности индивидума о летальности избранного способа, попыткам скрыть суицидальные намерения и 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г поступки, указывающие на уверенность, что попытка будет удачной, к примеру, посмертная записка.

^ Затрудненное мышление либо концентрация: неспособность мыслить ясно. Нездоровой обеспокоен и сетует, что его/ее мозг наименее эффективен, чем обычный. Он/она 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г не способен принять легкого решения даже по обычным вопросам, будучи не в состоянии удержать сразу нужные элементы инфы в собственном сознании. Затруднение концентрации проявляется в неспособности фокусировать мысли либо уделять свое внимание 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г на те предметы, которые этого требуют.

^ Нарушения сна: нарушения нрава сна, которые могут проявляться последующим образом:

^ Изменение аппетита и веса: пониженный либо завышенный аппетит, ведущий к потере либо повышению на 5% либо более обыденного веса тела.

Утрата возможности испытывать наслаждение (ангедония): утрата возможности 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г получать наслаждение от ранее приятной деятельности. Нередко индивидум не способен к предвкушению наслаждения.

^ Углубление депрессии по утрам: нехорошее либо депрессивное настроение, которое более выражено в преждевременное время денька. Типично, что индивидум 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г пробуждается рано и лежит без сна, чувствуя, что он/она не может встать и повстречать новый денек. По мере течения денька депрессия миниатюризируется.

^ Нередкий плач: нередкие периоды рыданий без понятной побудительной предпосылки.

Неспособность 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г совладать с рутинной ответственностью. Ухудшение выполнения каждодневной деятельности и обязательств.

^ Пессимизм в отношении грядущего: сумрачный взор на будущее независимо от реальных событий. Личные и публичные дела могут быть заброшенными 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г из-за чувства безнадежности грядущего. Пессимизм в связи с будущим может быть тривиальной предпосылкой суицидальных мыслей и поступков.

Структура депрессивного синдрома по (МКБ – 10) характеризуется последующими симптомами:

К патологическому ослаблению чувств относят: чувственную 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г тупость либо эмоциональное оскудение - постепенное обеднение и ослабление чувственных реакций прямо до практически полного их исчезновения - апатии. При этом сначала исчезают высшие эмоции и более длительно сохраняются чувственные реакции, связанные с инстинктами 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г. Этот вид нарушений более типичен для шизофренического процесса и в начальных состояниях у нездоровых с органическим поражением мозга.

К извращению чувств относится паратипия, при которой в ответ на положительный раздражитель появляется отрицательная 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г чувственная реакция и напротив. амбивалентность ( либо двойственность) чувств выражается в одновременном сосуществовании 2-ух обратных эмоций.

Дисфория - немотивированное, обычно в один момент возникающее расстройство настроения тоскливо-злобного нрава, сопровождающееся злобностью, раздражительностью, гневливостью. Такие 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г колебания настроения свойственны для эпилепсии.

^ Чувственная лабильность (аффективное недержание, чувственная неустойчивость) выражается в завышенной аффективности, раздражительности, запальчивости. Жалкий повод может вызвать у хворого бурную чувственную реакцию с вегетативно-двигательным компонентом 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г и злостью. Такое нарушение чувств наблюдаются при травмах мозга, психопатиях.

^ Эмоциональное слабодушие либо чувственная слабость - практически недержание чувств, когда неважно какая, даже жалкая причина просто вызывает слезы. Но таковой аффект просто 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г уступает место и обратному. Нездоровой может расплакаться при каком-нибудь малозначительном воспоминании и здесь же рассмеяться, вспомнив что-либо забавное, хотя слезы еще не успели высохнуть на очах. Такое эмоциональное нарушение очень типично для нездоровых 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г атеросклерозом мозга, для астенических состояний.

^ Панические атаки: эпизоды захлестывающей волнения с неожиданным началом и резвым развитием до высшей точки. Эпизоды продолжаются от не­скольких минут до 1-го часа и 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г непредсказуемы, т. е. не ограничиваются некий определенной ситуацией либо набором наружных событий. Другие ведущие симптомы включают дрожь, боли в груди, чувства удушья, головокружение и чувство нереальности (деперсонализация и/либо дереализация). Нередко наблюдаются 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г также вторичный ужас погибели, утраты самоконтроля либо помешательства.

^ Вегетативная тревога: тревога, выраженная разными вегетативными (автономными) симптомами, такими как сердцебиение, мокроватые ладошки, сухость во рту, головокружение, дрожание рук либо конечностей, жаркий либо прохладный пот либо 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г приливы, затрудненное дыхание, стеснение либо боль в груди, затруднение глотания («ком в горле»), нередкое мочеиспускание, гул в ушах, бурление в желудке, тошнота. Ужасы — такие, как ужас умереть, сойти с мозга 1.3 Расстройства памяти - Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских вузов Гродно 2004 г, утратить чувственный контроль либо надвигающегося огромного несчастья, обычно связаны с вышеперечисленными вегетативными симптомами. Чувства нереальности объектов (дереализация) либо чувство отстраненности (деперсонализация) могут находиться.


13-osnovnie-trebovaniya-k-postroeniyu-marketingovih-sluzhb-sovershenstvovanie-upravleniya-deyatelnosti-marketingovoj.html
13-osobennosti-klassifikacii-ocenki-i-ucheta-osnovnih-sredstv-v-respublike-belarus-rossijskoj-federacii-i-mezhdunarodnih-standartah-finansovoj-otchetnosti.html
13-osvobozhdenie-ot-ispolneniya-obyazannostej-nalogoplatelshika-nalogovoe-pravo-osobennaya-chast-kommentarij-k.html