1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки...


^ 1.3. Психическая черта структуры

познавательной деятельности


Традиционная российская психическая наука выделяет 6 видов познавательных процессов, при помощи которых человек выяснит себя, мир вокруг нас, других людей, их социальную компанию, беспристрастно имеющиеся природные (естественные) и публичные законы и закономерности 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки...: это – чувства, восприятие (отражение), внимание, память, мышление и воображение. 1-ые два процесса имеют ярко выраженную биологическую либо нейрофизиологическую базу, а потому их протекание мы тщательно разглядели в прошлом параграфе 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., дав им всеобъятную характеристику. Все другие требуют неизменного роли людского сознания, а потому они именуются психическими. Перейдем к их описанию.

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания индивидума на определенном объекте. Объектом внимания может 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... быть все угодно – предметы, явления, межличностные и социальные дела, характеристики предметов и явлений, деяния, мысли, чувства других людей и свой внутренний мир человека. Внимание не является самостоятельной психологической функцией и представляет собой необыкновенную форму 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... психологической активности индивидума и заходит как нужный компонент во все виды психологических процессов. Внимание – черта хоть какого психологического процесса: восприятия, когда человек вслушивается, рассматривает, принюхивается, пытаясь различить некий зрительный либо звуковой 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... образ или запах; мышления, когда индивидум решает какую-либо задачку либо обдумывает производственную либо бытовую ситуацию; памяти, когда нужно вспомнить что-то определенное либо уяснить нечто конкретное; воображения, когда мы стараемся что 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки...-то ясно представить для себя (к примеру, композицию коллажа на базе имеющихся фотоснимков). Таким макаром, внимание представляет собой способность каждого индивидума выбирать нечто непосредственно принципиальное себе и сосредотачивать на избранном 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... объекте свою познавательную деятельность. Из этого следует два вывода: 1-ый – внимание никогда не выступает как самостоятельный процесс; 2-ой – оно не имеет собственного отдельного специфичного продукта (результата). И для самого человека, и для наружного 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... наблюдающего внимание раскрывается как направленность, настроенность и сосредоточенность хоть какой персональной психологической деятельности, а ее результатом является высококачественное улучшение всякой личной деятельности, к которой оно присоединяется.

Внимание может быть произвольным (намеренным) и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... непроизвольным (ненамеренным): 1-ое не зависит ни от личного желания либо воли, ни от целей человека, оно появляется вроде бы само по себе, без всяких усилий со стороны индивидума; 2-ое всегда является актом воли 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... либо потребности человека, когда он ставит пере собой определенную цель и стремится к ее достижению. Непроизвольное внимание является безотчетной реакцией на наружные раздражители естественного либо общественного происхождения (удар молнии, грохот взрыва 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., запах еды), намеренное всегда является результатом деятельности сознания, даже если оно связано с устойчивой условно-рефлекторной деятельностью (к примеру, конспектированием лекции либо расчетом результатов измерений при выполнении лабораторной работы). Случайное внимание часто перебегает в 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... послепроизвольное, которое является результатом энтузиазма к выполнению определенных действий, и конкретно оно часто становится сопутствующей предпосылкой выбора сферы будущей проф деятельности. Вот поэтому студенты, направленные на освоение определенной трудовой функции, проявляют существенно 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... больший энтузиазм к особым учебным дисциплинам, ежели к общеобразовательным, что может иметь как положительные, так и отрицательные черты: с одной стороны, таковой студент охотно получает не только лишь базисные, да и любые 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... дополнительные познания по интересующему вопросу; с другой стороны, он может перевоплотиться в стереотипно мыслящего человека, лишенного широты кругозора (и не понятно, что лучше).

Современные психологи выделяют 5 параметров внимания – сосредоточенность, устойчивость, объем, рассредотачивание 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и переключение, которые в одинаковой мере могут проявляться во всех обозначенных выше его видах. Они впрямую действуют на интенсивность познавательного процесса, стимулируя либо, напротив, затормаживая его.

Сосредоточенность – это удержание индивидумом 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... внимания на одном объекте либо одной деятельности при отвлечении от всего остального, что обычно бывает связано с глубочайшим и действующим энтузиазмом к деятельности, какому-либо событию, факту, предмету либо явлению. Степень и сила 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... сосредоточенности характеризуются концентрацией и интенсивностью внимания. Концентрация – это поглощение внимания одним предметом (явлением) либо одной деятельностью, показателем интенсивности является невозможность отвлечь внимание от предмета деятельности сторонними раздражителями. Примеров сосредоточенности внимания 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... студентов во время их учебной деятельности может быть приведено неограниченное количество: к примеру, при конспектировании содержательной лекции студенты могут не только лишь быть сосредоточены на восприятии и записи инфы, да и не реагировать на посторонние 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... наружные раздражители в виде наружных шумов либо противных запахов. В данном случае можно гласить об их высочайшей концентрации и интенсивности внимания.

Устойчивость – это долгое удержание внимания на определенном предмете либо определенной деятельности 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки.... Устойчивым именуется внимание, способное в течение долгого времени оставаться безпрерывно сосредоточенным на каком-то объекте либо виде мыслительной деятельности. Данное качество у различных людей лично различно: одни могут очень длительно 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и без отвлечения концентрироваться на предмете собственной деятельности, другие в еще наименьшей степени владеют таковой способностью. Это свойство личности, как мы уже писали выше, впрямую связано с характером человека: флегматики и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... меланхолики на генном уровне более склонны к однотонной и рутинной деятельности, что холерики и сангвиники. Но устойчивость внимания может колебаться и у 1-го и такого же человека, что находится в зависимости от понимания им 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... цели деятельности и ее личной значимости, от личного дела к выполняемой работе. Устойчивость внимания почти во всем определяется персональными нейрофизиологическими качествами организма индивидума: установлено, что внимание человека не может длительно задерживаться и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... фокусироваться на недвижном объекте (к примеру, точка на листе), если он не может быть рассмотрен с различных сторон, что разъясняется наличием в мозге межполушарной ассиметрии, о чем уже было сказано выше 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки.... Потому чем богаче своими качествами объект, чем более различными и неоднозначными будут его характеристики и свойства, тем легче сосредоточить на нем в течение долгого времени внимание человека.

Объем – это количество вещественных объектов 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., которые могут быть мгновенно и удержаны вниманием человека. Объем памяти всегда конкретен и находится в зависимости от ситуации, также степени персональной подготовленности человека. Современные психологи говорят, что современный средний взрослый человек 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... сразу может разглядеть от 4 до 6 предметов, идиентично правильно оценивая их личные характеристики. О том же гласит и теория рекламы, которая утверждает, что маркетинговый слоган каждого абсурда (марки, линейки продуктов и т.п 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки....) не должен содержать более 5 слов, составляющих законченную фразу, так как конкретно такое их количество может воспринять человечий глаз при взоре мимолетно. Вкупе с тем, в неких отраслях проф деятельности (к примеру, в авиации, на 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... жд транспорте, в диспетчерских службах, в образовании) от работников требуется существенно больший объем внимания, потому есть особые методики по расширению объема внимания, когда тренированный спец может сразу держать в поле зрения и рассматривать 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... от 7 до 12 источников инфы. Также объем внимания конкретно связан с некими персональными физиологическими особенностями отдельных людей, сначала – с полем зрения: у обычного человека угол зрения составляет 180-190 градусов, т.е. он лицезреет не 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... только лишь то, что находится перед ним, да и то, что размещено с боковой стороны справа и слева от него; человек с суженным полем зрения таковой способностью не обладает, а 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... потому объем его внимания может быть ниже обычного уровня.

Рассредотачивание – это персональная способность человека делать две и поболее разные деятельности, удерживая их под своим вниманием. Студент в собственной учебной деятельности сталкивается с рассредотачиванием 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... внимания повсевременно: к примеру, на лекции сразу и умеренно распределяет внимание меж тем, что записывает (конспектирует), и тем, что слышит на этот момент. Чтоб удачно сразу делать два дела (к 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... примеру, производить компьютерный набор текста, т.е. читать текст и набирать его сразу), нужно, чтоб выполнение 1-го из их производилось безотчетно, контролировалось подсознанием, т.е. было доведено до уровня устойчивого сложного условного рефлекса 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., а сознание только временами контролировало либо регулировало его, тогда и основное внимание можно будет уделить 2-ой работе, наименее знакомой человеку (так, при наборе текста человеку, свободно владеющему «слепым» десятипальцевым способом набора, можно будет сосредоточить 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... внимание на восприятии и осознании набираемого текста, а на экран монитора переносить внимание только временами). В среднем современный человек может просто кооперировать до 3-х дел (к примеру, работать на компьютере 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., курить и слушать трепотню супруги).

Переключение – это сознательное и осмысленное перемещение внимания с 1-го предмета либо деяния на другое в связи с конфигурацией задачки познавательной деятельности (сознательное переключение внимания не следует путать с 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... его отвлекаемостью). Броским примером тому может стать смена учебной задачки на лабораторной работе либо новое выступление на семинарском занятии. Фуррор переключения почти во всем находится в зависимости от особенностей предшествующей и новейшей деятельности 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., также личных особенностей человека, потому что просит для этого некого психического напряжения, выраженного в волевом усилии. Внимание резвее и легче переключается от наименее принципиального для личности предмета к более важному 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., и если предшествующая работа была увлекательная, а следующая – нет, переключение внимания проходит тяжело и медлительно. Тут ярко появляются личные особенности человека, – одни люди могут стремительно перебегать к новейшей деятельности, то другие – медлительно 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и с трудом, что впрямую связано с их характером: более мобильными тут являются сангвиники и холерики, тогда как флегматики и меланхолики более инертны.

Вторым видом познавательной деятельности человека является память. Память – это 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... свойство живой материи, с помощью которого все живы организмы (включая человека), воспринимая воздействие снаружи, способны закреплять, сохранять и воспроизводить полученную информацию. В более обычном смысле понятие «память» определяет одну из важных функций центральной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... нервной системы, на базе которой организм может использовать собственный прошедший опыт для организации и построения поведения в реальном. Не вдаваясь в нейрофизиологические и биохимические нюансы функционирования памяти, которые могут быть понятны 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... только узеньким спецам в этой области, укажем, что с психической точки зрения персональная память человека разделяется на различные виды. Выделяют, к примеру, образную память (т.е. запоминание вида предмета, интегрального вида 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., воспринимаемого через различные органы эмоций). Образы, в свою очередь, могут быть зрительными либо зрительными (зрительная память), звуковыми либо аудиальными (звуковая память), вкусовые и др. Понятием двигательной памяти определяют способность индивидума запоминать последовательность, соподчиненность и нрав 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... разных движений. Так как в памяти человека находит отражение не только лишь окружающий мир, да и динамика внутренних событий, происходящих в организме, а именно, в самом мозге, выделяют память на 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... внутренние состояния, которая составляет базу личной возможности случайного проигрывания каких-то состояний, к примеру, чувственных, что имеет значение для процессов саморегуляции работы мозга.

Но особенного внимания заслуживает словесно-логическая либо смысловая память 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., специфичная для человека и являющаяся результатом его активной познавательной деятельности в внешнем мире, сначала, – соц мире. Ее определяют как запечатление и сохранение мысли, выраженной словами. Человек поэтому просто запоминает слова, что хоть какое 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... опознанное слово является для него психической единицей, каким бы длинноватым оно ни было. Но память человека «перегружается», если он пробует уяснить глупую последовательность букв, не объединенных в слова либо в логическую 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... последовательность слов. Это происходит поэтому, что в этом случае любая буковка преобразуется в самостоятельную и подлежащую запоминанию единицу.

Смысловая память всегда оперирует интегральными видами предметов, процессов, явлений, их параметров и свойств, объединяющими внутри 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... себя итог деяния сходу некоторое количество видов био и социальной памяти: слово, определяющее предмет, в людском сознании практически всегда ассоциируется с его вещественными проявлениями – внешним обликом либо цветом (итог зрительной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... памяти), может быть, запахом и издаваемыми им звуками (обонятельная и слуховая память соответственно), личным чувственным эффектом от первой встречи (чувственная память) и т.д. Даже если какое-то явление либо процесс является умозрительным 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и его нереально узреть, можно только ощутить, скажем, электричество, то его интегральный образ в словесно-логической памяти формируется через элементы других интегральных образов (к примеру, понятие «электричество» может ассоциироваться как с законами Ома 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., так и со световой энергией, излучаемой лампой накаливания). В любом случае значение слов и Слова для психики человека нереально переоценить: они в совокупы и каждое в отдельности представляют собой «пусковой 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... механизм» извлечения из смысловой памяти соответственного интегрального вида, поочередная композиция которых позволяет людям выражать свои мысли и обмениваться ими с окружающими вербально, средством устной речи, либо с неопределенно широким кругом лиц средством письменной речи и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... ресурсов Веб.

Память, являясь исходя из убеждений традиционной психологии одним из процессов познавательной деятельности человека, обладает внутренней динамикой и потому характеризуется рядом собственных динамических процессов, к числу которых относят 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... запоминание, проигрывание, сохранение, забывание. Они все являются категориями социальной психологии и относятся только к словесно-логической либо смысловой памяти.

Запоминание – это процесс памяти, обеспечивающий сохранение материала как важное условие его предстоящего проигрывания. Психологи 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... считают, что в ежедневной жизни запоминание может быть ненамеренным и намеренным, но при целенаправленной деятельности индивидума, к которой относится и обучение, сознательное либо намеренное запоминание, когда студент нацелен на запоминание новых 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... познаний и сведений самым смыслом пребывания в институте и получения высшего проф образования. В данном случае запоминание делится на механическое и смысловое: 1-ое основывается на закреплении отдельных связей и ассоциаций, тогда как 2-ое конкретно связано 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... с процессами мышления, когда в целях запоминания нового материала он осмысливает его в целом, стремясь отыскать глубочайшие и содержательные дела меж новыми сведениями и уже имеющимися у него познаниями 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки.... Таким макаром, главным психическим условием механического запоминания является повторения и структурирование нового материала, а условием смыслового – осознание его места в общей системе познаний.

Психологи-практики предлагают разные методики тренировки памяти и запоминания новейшей инфы, которые 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... могут быть внедрения студентами при самостоятельной работе с ее источниками: структурирование – установление обоюдного расположения частей инфы, составляющих целое, их последовательности и логической связи; схематизация – изображение либо описание чего-либо в главных чертах 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... через условные обозначения отдельных смысловых блоков инфы; аналогия – установление сходства либо подобия меж новыми и уже известными предметами, явлениями, понятиями либо видами; перекодирование – вербализация либо проговаривание письменного текста либо запись сведений, высказанных 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... вслух; ассоциация – установление связей нового и уже имеющегося познания по сходности, смежности либо противоположности.

Современная русская практическая психология разработала как законов запоминания, которые представлены ниже в виде таблицы.

Таблица 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... 1


Главные психические законы памяти


^ Закон памяти

Практические приемы реализации

Закон энтузиазма

Увлекательное запоминается легче

Закон осмысления

Чем поглубже понять запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится

Закон установки

Если человек сам для себя отдал установку уяснить информацию, то запоминание произойдёт легче

Закон деяния

Информация, участвующая 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... в деятельности (т.е. если происходит применение познаний на практике) запоминается лучше

Закон контекста

При ассоциативном связывании инфы с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше.

Закон торможения

При исследовании схожих понятий наблюдается эффект 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... «перекрытия» старенькой инфы новейшей

Закон края

Идеальнее всего запоминается информация, представленная сначала и в конце

Закон повторения

Идеальнее всего запоминается информация, которую повторили пару раз

Закон незавершенности

Идеальнее всего запоминаются незавершённые деяния, задачки, недосказанные фразы и т.д 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки....


Очень принципиальное значение в запоминании инфы имеет повторение – сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы проигрывания нового (для студента – учебного либо научного) материала, которое также имеет свои особенности. Так, запоминание осуществляется быстрее и бывает 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... более крепким, когда повторения не следуют вереницей безпрерывно, а делятся определенными промежутками времени, подчиняющимися психическому закону «кривой забывания» Г. Эббингауза. Согласно этому закону, при отсутствии повторения в течение первого часа забывается до 60 процентов всей 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... приобретенной инфы, через 10 часов после заучивания в памяти остается 35 процентов изученного, дальше процесс забывания идет медлительно и через 6 дней в памяти остается около 20 процентов от общего объема сведений. Чтоб уменьшить процент таких 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... «потерь», психологи рекомендуют организовать периодическое повторение без помощи других изученного материала, как минимум, четыре раза по последующей методике: 1-ое повторение – сходу по окончании чтения; 2-ое повторение – через 20 минут после первого повторения 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки...; третье повторение – через 8 часов после второго; 4-ое повторение – через 24 часа после третьего. В данном случае через 6 дней после двукратного повторения в памяти сохраняется 35 процентов начальной инфы, при трехкратном повторении – 65 процентов, а 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... при четырехкратном – 90 процентов вновь приобретенных сведений. Как представляется, схожий психический парадокс людской памяти может очень заинтриговать студентов, в особенности в период зачетно-экзаменационной сессии. Пользуясь данной методикой, им будет совсем ненужно заучивать 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... сведения, довольно будет их пару раз повторить. При всем этом также следует держать в голове, что осмысленное запоминание в 9 раз резвее механического заучивания, и это подтверждено экспериментальным методом.

Проигрывание – процесс актуализации частей прошедшего 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... опыта (образов, мыслей, эмоций, движений) на базе опознания воспринимаемого объекта либо явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств меж объектом и его образом в памяти. В базе проигрывания лежат ассоциации 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., в согласовании с которыми проигрывание дифференцируется на ненамеренное и намеренное. В первом случае идея следует за ассоциацией («Мне вспомнилось…»), во 2-м – напротив, ассоциация следует за идеей («Я вспоминаю…»). Но у студентов во время 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... зачетов и экзаменов активируется особенный тип проигрывания – припоминание, которое находится в зависимости от осознания того, в какой логической связи позабытая информация находится с остальными сведениями, отлично сохранившимися в памяти, зачем нужно вызвать 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... цепь ассоциаций, которые косвенно посодействовали бы вспомнить нужное.

Сохранение – процесс скопления материала в структуре памяти (интегральных образов объектов, многофункциональных систем сложных поведенческих условных рефлексов), включающий его переработку и усвоение, которые 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... дает возможность человеку использовать собственный личный опыт для получения образования и самообучения, в итоге чего развивается его перцептивные (внутренних оценок, восприятия мира) процессы мышления и речи. Высшим проявлением данного процесса является формирование 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... у индивидума ориентировочно-избирательной памяти, которая предоставляет возможность проигрывания характеристик важных стимулов, в т.ч. и характеристик полезного результата разных многофункциональных систем, что предназначает фуррор деятельности данного индивидума в социальной среде. Другими словами 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., в памяти хранится только та информация, которая была либо может быть ему полезна человеку в бытовой сфере и сфере публичных отношений.

Забывание – утрата способности проигрывания, а время от времени даже узнавания 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... ранее запомненного, которая может быть частичной (проигрывание удается не стопроцентно либо с ошибкой) и полной (невозможность проигрывания и узнавания). Забывается сначала то, что не имеет для человека актуально принципиального значения, не вызывает его энтузиазма, не 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... занимает существенного места в его деятельности. Благодаря забыванию индивидум вроде бы «расчищает место» для новых воспоминаний и интегральных образов и, освобождая память от груды ненадобных деталей и подробностей жизни и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... бытия мира вокруг нас, дает ей новейшую возможность служить личному мышлению. Не касаясь вопросов патологии (травматической амнезии, старческого маразма и т.д.), отметим, что в обычных критериях забывание начинается сразу после запоминания и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... в 1-ое время течет в особенности резвыми темпами, о чем было сказано выше при описании психического закона «кривой забывания»: за 1-ые 5 дней забывается больше, чем за следующие 15 дней. Потому повторять во время сессии 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... студенту нужно повторять выученное не тогда, когда оно уже позабыто в силу физиологических обстоятельств, а пока забывание еще не началось. Таким макаром, чтоб предупредить забывание, довольно беглого повторения, а чтоб вернуть 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... забытое, нужна большая работа.

Процессы памяти, как и характер, имеют персональную расцветку и сформировывают личные особенности запоминания и забывания инфы, но все могут быть сгруппированы по доминантным признакам в три 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... типа памяти – наглядно-образный либо зрительный, словесно-логический либо аудиальный и двигательный либо кинестетический. Люди, владеющие памятью определенного преобладающего типа, соответственно условно разделяются на «визуалов», «аудиалов» и «кинестетиков», но время от времени психологи выделяют к 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... тому же «дискретов». «Визуалы» – люди, воспринимающие огромную часть инфы при помощи зрения; «аудиалы» – это те, кто в главном получает информацию через слуховой канал; «кинестетики» – люди, воспринимающие огромную часть инфы через другие чувства 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... (чутье, осязание и др.) и при помощи движений; «дискреты» – самая малочисленная категория людей, воспринимающая информацию в главном через логическое осмысление, при помощи цифр, символов, логических резонов. Так, чтоб очень много 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... воспринять и уяснить некий значимый объем инфы, «визуалу» ее необходимо прочесть либо узреть ее, к примеру, в виде презентации либо учебного кинофильма, «аудиалу» – слушать в форме лекции либо фонограммы, «кинестетику» – записать 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... в форме конспекта выступления, а «дискрету» – перекодировать в понятную только ему систему символьных обозначений. Схожее выделение типов людей по методам запоминания ими инфы является наружным проявлением личной ориентировочно-избирательной памяти раздельно взятого индивидума, результатом 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... его социальной жизни, трудовой и творческой деятельности и является методом приспособления человека к восприятию окружающего его потока инфы имеющимися у него органами эмоций. По одной из точек зрения, физиологической основой деления 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... людей по типам памяти являются особенности соотношения у их первой и 2-ой сигнальных систем, также ведущим анализатором (органом эмоций), а потому на генном уровне предопределены (данный теоретический вопрос для психологии в текущее время 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... остается открытым).

Студенту очень принципиально знать, каким типом памяти он обладает, так как это поможет ему верно организовать свою учебную деятельность и улучшить все процессы памяти. Это довольно-таки просто узнать по целому 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... ряду признаков, присутствующих в его наружной либо поведенческой деятельности. Вроде бы ни удивительно это могло показаться на 1-ый взор, тип памяти человека просто установить по его словарю общения: «визуал» в собственной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... речи безотчетно употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в главном со зрением (глядеть, следить, картина, на 1-ый взор, прозрачный, броский, яркий, видите ли и т.д.); для «аудиала» типично употребление слов, связанных 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... со слуховым восприятием (глас, послушайте, дискуссировать, неразговорчивый, тишь, звучный, благозвучный и т. д.); словарь «кинестетика» в главном включает слова, описывающие чувства либо движения (схватывать, мягенький, теплый, прикосновение, гибкий, неплохой нюх и пр.); лексиков 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... «дискрета» кажется академичным, он часто о для себя гласит в 3-ем лице (можно представить, по-видимому, вероятнее всего и т.д.). В самопознании может посодействовать и определение направления взора при разговоре: у 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... «визуалов» при общении взор ориентирован в главном ввысь, у «аудиалов» – по средней полосы, у «кинестетиков» – вниз, «дискрет» глядит или «внутрь себя», или «сквозь» собеседника. Еще одним методом самодиагностики могут быть 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... особенности внимания: «кинестетику» вообщем тяжело концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь чем угодно; «аудиал» просто отвлекается на звуки; «визуалу» шум фактически не мешает, но его могут вывести из душевного спокойствия световые 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... либо цветовые наружные раздражители; внимание «дискрета» фактически всегда характеризуется завышенной концентрацией. Определившись, к носителям какого типа памяти он относится, студент должен адаптировать себя к познавательной либо мыслительной деятельности.

Мышление – высшая форма активного отражения беспристрастной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... действительности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном зании человеком существенных связей и отношений вещей, процессов и явлений. Оно появляется в процессе общественно-производственной деятельности и протекает в большей степени в форме 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... понятий и категорий, в каких обобщен и закреплен социально-исторический опыт населения земли. Делая упор на чувственное зание, мышление преобразовывает его, позволяя индивидуму получить познания о таких свойствах и отношениях объектов и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... процессов, которые недосягаемы чувству либо восприятию. Тем оно неизмеримо расширяет познавательные способности человека, увеличивает его ум, позволяя просачиваться в закономерности общества, природы и самого человека и даже его мышления. Мышление представляет 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... собой публичный продукт и по особенностям появления, и по методу функционирования, и по своим результатам. Это разъясняется тем, что мышление существует в неразрывной связи с речевой и трудовой деятельностью, характерной только людскому 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... обществу. Овладевая языком, понятиями, логикой, которые являются продуктами развития общественно-исторической практики, человек начинает мыслить. Вне общества, вне языка, вне скопленных населением земли познаний и выработанных им методов познавательной деятельности личное мышление существовать не 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... может. В процессе эволюции результаты персональной познавательно-практической деятельности человека, закрепляясь в языковых формах, передавались средством речевого общения от 1-го поколения к другому, входили в систему познаний, субъектом которых являлось общество. При 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... всем этом появлялись условия для перехода отдельных звеньев внешнепредметной деятельности во внутренний речевой план сознания, в итоге чего начальные чувственные данные и практические деяния опосредовались все более сложным рядом мыслительных процессов, которые 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и составили базу целостной умственной деятельности – мышления.

Мышление, являясь одним из процессов познавательной деятельности, от всех иных отличается тем, что осуществляется не на базе интегральных образов либо многофункциональных систем поведенческих 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... условных рефлексов, а на базе языковых средств, для каждого определенного человека образующих его личный словарный припас либо лексикон. В системе языка за каждым словом исторически закрепилось определенное значение либо совокупа значений, социально одобренных 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и в силу этого происшествия общеупотребимых и общепонятных. Значение каждого слова – это всегда обобщение, получившее в процессе цивилизационного процесса публичное одобрение и закрепление. Конкретно через слово человек в первый раз выяснит о том 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., что никогда не лицезрел, а может быть, и никогда не увидит (к примеру, говоря «баобаб» либо «секвойя», мы представляем для себя великанские деревья, хотя сами мы их никогда не лицезрели, так как 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... они вырастают в Африке и Северной Америке, но знаем об их существовании по описаниям в литературных произведениях). Полностью разумеется, чем обширнее словарный припас человека, тем огромным количеством образов и понятий он 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... может оперировать в процессе мышления, как следует, тем выше его личное умственное развитие.

Язык, устная и письменная речь – это форма и орудие мышления. Выражая мысли в развернутой словесной форме, и не принципиально – устно 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... либо письменно, индивидум непроизвольно содействует своей мыслительной деятельности. Необходимость выразить идея словами, сказать ее другому лицу нередко просит ее дополнительного и поболее кропотливого продумывания, в этих случаях часто становится понятно, что 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... почти все, ранее казавшееся лично ясным и понятным, нуждается в уточнении, более глубочайшем и кропотливом обдумывании. Подбор слов и выражений, нужных для сообщения мысли, часто вдохновляет вдумываться в детали, время от времени даже в 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... тончайшие цвета ее содержания. Проговаривание мысли вслух (для «аулиалов») либо ее написание (для «видуалов», «кинестетиков» и «дискретов») нередко является наилучшим методом уяснить для себя свою идея, до конца обмыслить ее содержание. Этот 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... легкий прием можно советовать студентам для самоподготовки к практическим занятиям, в особенности для подготовки выступления на семинарских упражнениях либо при написании учебных работ. При всем этом следует держать в голове, что 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... психологическая перекодировка (написание либо произнесение) мысли значит ее переход в отменно другой вид инфы: ранее она являлась продуктом личного мышления, после – беспристрастной реальностью мира, воспринятой при помощи органов эмоций. В итоге происходит самоотражение 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... мысли, и, как следствие, задействуются (возбуждаются) все нейрофизиологические и психологические процессы зания, начиная от восприятия и заканчивая мышлением. Тем активируется деятельность всей 2-ой сигнальной системы, интенсивность работы мозга возрастает, а сам процесс 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... мышления – ускоряются.

Сформировавшаяся и совсем сформулированная идея может быть высказана в 2-ух главных формах – в виде суждения либо умозаключения. Суждение – это повествовательное предложение, рассматриваемое совместно с его содержанием (смыслом) как 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... настоящее либо неверное. В отдельных случаях, к примеру, в критериях научной дискуссии, суждение может выражать отношение говорящего к содержанию высказываемой мысли средством утверждения модальности произнесенного, сопряженное обычно с психическим состоянием убеждённости либо 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... веры (под модальностью в данном случае понимается как категория, выражающая отношение говорящего к содержанию выражения, мотивированную установку речи, отношение содержания выражения к реальности, т.е. присваивает суждению личную расцветку). Процесс мыслительной деятельности 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., направленный на установление либо проверку истинности суждения, именуется рассуждением, по итогам которого они все делаться на настоящие, неверные (неверные) либо предположительные. Умозаключение представляет собой форму мышления, позволяющую индивидуму сделать новый вывод их 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... ряда уже имеющихся суждений. Различают два вида умозаключений – индуктивные и дедуктивные, либо индукцию и дедукцию. Индукция – это умозаключение от личных случаев к общему положению. Она начинается с скопления познаний об однородных предметах 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и явлениях, что дает возможность отыскать в их значительно схожее и значительно различное и опустить несущественное и второстепенное. Обобщая общие либо схожие признаки предметов и явлений, средством индуктивного умозаключения делается новый общий 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... вывод (заключение), устанавливается общепринятое правило либо закон. Дедукция – разновидность умозаключения, в каком вывод заключается от общего суждения к суждению единичному либо от общего положения к личному случаю. Оба вида умозаключений – индукция и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... дедукция – плотно сплетены вместе, и все сложные процессы рассуждений, с которыми студент безизбежно сталкивается при самоподготовке, всегда представляют собой цепь умозаключений, в каких оба вида выводов переплетаются и ведут взаимодействие.

Как и всякая 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... другая людская деятельность, мышление является операционной деятельностью, т.е. имеет в собственной базе специальные мыслительные операции, отражающие сущность внутренних закономерностей мышления, на базе которых только и могут получить свое логическое разъяснение 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... все наружные проявления личной мыслительной деятельности. Основными либо «классическими» числятся 6 мыслительных операций – сопоставление, анализ, синтез, абстракция, обобщение и конкретизация, но некие исследователи дополняют их операцией систематизации. Они все являются разными сторонами основной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... деятельности мышления – опосредования, т.е. раскрытия всех более существенных беспристрастных связей и отношений меж предметами, явлениями, процессами и фактами.

Сопоставление – это сравнение предметов либо явлений с целью нахождения сходства и различия меж ними. Сравнивая 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... меж собой объекты зания, человек определяет, что в одних отношениях они сходны, в других – различны, тем вскрывая их тождественность и различие. Признание предметов либо явлений схожими либо разными делается, обычно 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., по доминирующему признаку, которые имеет прямое отношение к решению определенной теоретической либо практической актуальной задачки, а потому итог сопоставления является животрепещущим исключительно в определенных обстоятельствах либо личном познавательном контексте. Сопоставление разнородным предметов 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... может быть адекватным исключительно в критериях, когда за ранее верно детерминирован генерализирующий признак, так как одни и те же объекты зания по одним характеристикам могут быть схожими, а по другим – разными.

Анализ 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... – это мысленное расчленение предмета либо явления на составляющие его части либо мысленное выделение в нем отдельных параметров, черт, свойств. Воспринимая предмет полностью и умозрительно представляя для себя его структуру, человек способен 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... на уровне мыслей выделять в нем одну часть за другой, в итоге чего осознать, из каких конкретно частей состоит определенный предмет (к примеру, в растении можно выделить корень, ствол, листья, цветочки и т 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки....д.), не прибегая при всем этом к практическим действиям. В этом случае анализ – это мысленное разложение целого на составляющие его части. Но он может также быть мысленным выделением в целом его 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... отдельных параметров, свойств, признаков (к примеру, мысленное выделение формы, цвета, упругости и других физических черт вещественного объекта). Анализ как мыслительный процесс вероятен не только лишь когда, когда человек лицезреет либо другим образом принимает объект зания 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., да и тогда, когда он вспоминает о нем, вызывая его интегральный образ из памяти. Вероятен также и анализ теоретических понятий, не имеющих вещественного воплощения, когда на уровне мыслей выделяются разные 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... их признаки, также анализ хода мысли (догадка, подтверждение, разъяснение, вывод и т.д.).

Синтез – это мысленное соединение сочетание отдельных частей предметов либо явлений или мысленное комбинирование отдельных их параметров в целях получения 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... новых вариантов композиций либо конструирования новых объектов зания. Главной познавательной задачей синтеза является не повторение (репродукция) старенького познания методом повторения известной композиции частей, а создание нового познания средством использования уже имеющихся познаний 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., сведений, инфы в ином сочетании либо последовательности. Тут синтез не является противоположностью анализа, он является его логическим продолжением, а потому не следует серьезно принимать утверждения отдельных психологов, полагающих, что анализ и синтез являются диалектически 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... парными категориями. Напротив, в познавательной деятельности анализ вроде бы делает категорийный либо понятийный «строительный материал», из которого синтез строит здание нового познания. Синтез, как и анализ, может происходить как 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... при конкретном восприятии предметов либо явлений реальности, так и при мысленном представлении их, также различаются и два вида синтеза: как мысленное объединение частей целого (продумывание структуры учебной письменной работы) и как мысленное сочетание 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... разных параметров, признаков и черт объекта зания (к примеру, мысленное представление для себя силы урагана при оценке его последствий).

Систематизация – процесс группировки объектов исследования либо наблюдения в согласовании с их общими признаками. Являясь 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... в большей либо наименьшей степени условной (соответственно субъекту, ее осуществляющему и его восприятию «общности признаков»), систематизация может позволить упростить общение людей, ее применяющих, в случае, если это восприятие «общности признаков» само оказалось 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... довольно общим (к примеру, можно использовать понятие однотонной функции, не обращаясь всякий раз к определению, выделяющему это подмножество функций из огромного количества функций вообщем). По сути, систематизация – это личный итог синтетической 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... работы на базе инфы, приобретенной в процессе сопоставления и синтеза, потому некие психологи в самостоятельный вид мыслительной деятельности ее не выделяют.

^ Абстрагирование (абстракция) – это выделение какой-нибудь одной стороны, нюанса, признака 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., характеристики предмета либо явления для более глубочайшего их зания, игнорируя на время другие характеристики, не принимая их во внимание. Являясь методом перехода обработанных наблюдений от общих представлений в понятия, она таким методом обеспечивает исследование 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... отдельных сторон целого в «чистом виде», таким макаром, проникая в их сущность. Односторонность абстракции снимается развитием зания в целом, где она представляет собой момент зания, который исчезает в процессе отображения определенной действительности 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., в общей связи и развитии целого. Выделенные в процессе абстрагирования признак либо свойство предмета мыслятся независимо от других его черт и в силу этого происшествия становятся самостоятельными объектами зания (к примеру, у 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... всех металлов можно выделить одно общее свойство – электропроводимость и учить его обособленно). Конкретным продуктом абстрагирования являются абстрактные понятия и категории, не встречающиеся в вещественной форме ни в био, ни в соц 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... мире и являющиеся только умозрительными личными либо коллективными представлениями (к примеру, смелость, краса, ширина, цена, бремя и т.д.).

Обобщение – логическая операция, средством которой в итоге исключения видового признака выходит понятие более широкого объема 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки..., но наименее определенного содержания, форма приращения познания методом мысленного перехода от личного к общему в некой модели мира, что обычно соответствует и переходу на более высшую ступень абстракции. При обобщении предметы 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... либо явления соединяются в общности либо огромного количества на базе их общих и существенных признаков, но в качестве обобщающего признака берется один либо несколько, которые были выделены в процессе абстрагирования (к 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... примеру, нельзя на уровне мыслей соединить в единый вид все деревья либо всех собак, если не абстрагироваться от их деления на породы). Обобщение, как и все другие познавательные процессы, происходит с 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... помощью слов, но в данном случае всякое объединяющее слово (либо родовое понятие) относится не к единичному предмету либо явлению, а к огромному количеству схожих по обобщающему признаку единичных объектов зания. Всякое обобщение, как форма мыслительной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... операции, обычно предшествует выводу (новенькому «выводному» познанию).

Конкретизация – это мысленное представление чего-либо единичного, что соответствует определенному понятию, общему положению, закону, типологическому ряду, при всем этом объект зания исследуется либо описывается во 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... всем обилии и богатстве собственных признаков. По существу, нечто конкретное всегда есть указание примера, какая-либо личная иллюстрация общего, и вот поэтому конкретизация является верхушкой познавательного процесса.

Результатом всякого законченного познавательного 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... деяния является формирование у индивидума определенного рода определенных понятий в исследуемой им области, которые в совокупы образуют его понятийный аппарат. Понятие – отображённое в мышлении человека единство существенных параметров, связей и 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... отношений предметов либо явлений; идея либо система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некого класса по определённым общим и в совокупы специфичным для их признакам. Другими словами, понятие – это совокупа существенных параметров объектов 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... зания, их внутренних параметров и взаимосвязей. Отражая общее, существенное и закономерное в предметах либо явлениях реальности, оно является высшей ступенью людского отражения мира, при этом не только лишь личного, да и общественного 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... и даже цивилизационного. Каждое понятие всегда обозначается словом, которое есть чувственная для индивидума и вещественная для социума оболочка понятия, т.к. личные чувства вследствие использования определенного понятия в различных людей персональны (к 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... примеру, понятие «бормашина» для кого-либо ассоциируется с рабочим местом, но для большинства – с внутренним трепетом перед посещением стоматологической больницы). Как следует, каждое понятие несет не только лишь умственную, да и личную чувственную 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... расцветку. Эмоциональное восприятие понятия представляет собой след чувственного зания человеком того предмета либо явления реальности, которое он этим понятием определяет.

Большая часть узнаваемых человеку понятий усваивается им в готовом виде от других людей 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... в процессе персональной социализации, общего и проф обучения, увеличения квалификации либо переподготовки. Но овладение понятием – это не только лишь передача инфы, оно имеет отношение к развитию мышления как всего населения 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... земли, так и каждого определенного человека. Все поколения людей огромную часть понятий получали от собственных предшественников, усваивали их, углубляли, уточняли, обогащали и на базе уже собственного опыта и познаний делали новые понятия 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... о тех предметах и явлениях, о которых их праотцы еще не имели представления. Применительно к индивидуму восприятие понятия представляет собой личное освоение уже готового, ранее сформулированного кем-то и социально одобренного теоретического 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... либо эмпирического познания, обучение есть ни что другое как процесс ускоренного прохождения определенным человеком всего пути умственного развития цивилизации. В этом и состоит принципная разница меж познанием и информацией: познание – иерархическая система понятий, информация 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... – совокупа личных отражений о предметах и явлениях реальности (вещественной и умозрительной).

Современная психология разделяет понятия на прозаические (либо спонтанные) и научные: прозаические понятия приобретаются в процессе персональной социализации человека и употребляются им 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... в быту, в ежедневном общении, научные – узнаются индивидумом в процессе испытанного педагогического воздействия, к их числу, сначала, относятся определения, интегрированные в систему познаний, связанные с другими определениями. Приходящее с годами понимание значений глубоко 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... связано с рождающейся систематичностью понятий, т.е. с возникновением, с проступанием логических отношений меж ними. Так, спонтанное понятие связано только с предметом, на который показывает; зрелое понятие, напротив, погружено в иерархическую 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... систему, где логические дела связывают его, уже как носитель значения, с обилием других понятий различного по отношению к нему уровня обобщенности. Это совсем меняет способности слова как познавательного инструмента: слово, как вещественное выражение 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... понятия, ассоциативно связывает его уже не с предметом, а с другими словами-понятиями. Научные понятия отражают значительные и нужные признаки объектов зания, а слова и знаки (формулы), их выражающие, являются научными 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... определениями. В понятии выделяют его содержание и объем: совокупа предметов, обобщенных в понятии, именуется объемом понятия, а совокупа существенных признаков, по которым обобщаются и выделяются предметы в понятии, – его содержанием (к примеру, содержанием 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... понятия «параллелограмм» является геометрическая фигура, плоская, замкнутая, ограниченная 4-мя прямыми, имеющая взаимно параллельные стороны, а объемом – огромное количество всех вероятных параллелограммов); развитие понятия подразумевает изменение его объема и содержания.

Все научные 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... понятия есть и воспринимаются человечьим созданием, осмысливаются и запоминаются в виде определений. Термин – слово либо словосочетание, точно и совершенно точно именующее понятие и его соотношение с другими понятиями в границах специальной 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... сферы, в рамках которой служат специализирующими и ограничительными обозначениями соответствующих для этой сферы предметов, явлений, их параметров и отношений. В отличие от слов общей лексики, которые часто неоднозначны и несут чувственную расцветку, определения в 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... границах сферы внедрения однозначны и лишены экспрессии. Определения есть в рамках определенной терминологии, т.е. входят в определенную лексическую систему языка, но только через посредство определенной терминологической системы, а потому от слов 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... общего либо литературного языка они отличаются тем, что не связаны с контекстом, есть и употребляются вне его. В границах данной системы понятий термин в эталоне должен быть конкретным, систематичным, стилистически нейтральным, хотя 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... вне определенной терминологической системы может иметь огромное количество значений. В современной науке существует рвение к семантической унификации систем определений одной и той же науки в различных языках (однозначное соответствие меж 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... определениями различных языков) и к использованию так именуемых «интернационализмов» в терминологии. Интернационализм (в этом случае) – слово, возникшее сначало в одном языке и потом из него взятое в большая часть других языков 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... мира для обозначения определенного понятия, такими являются, сначала, особые определения большинства наук: наименования технических устройств (микроскоп, телефон, спутник, Веб), публичных институтов (милиция, республика, академия), спортивная лексика (сначала само слово спорт).

В процессе проф 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... обучения каждый студент в области собственной будущей трудовой деятельности сформировывает у себя терминологический аппарат – совокупа понятий, нужных ему для выполнения избранной производственной либо управленческой функции. Как следует, чем обширнее у него будет особый 1.3. Психологическая характеристика структуры - Учебник для студентов всех специальностей и направлений подготовки... словарный припас, тем большее количество проф понятий студент сумеет осмыслить и логически увязать меж собой, тем выше будет уровень теоретического освоения им будущей профессии.



13-oktyabrya-2008-goda-deyatelnost-gosudarstvennogo-soveta-udmurtskoj-respubliki-v-oktyabre-2008-goda.html
13-operacii-bankov-s-cennimi-bumagami-tema-mesto-i-rol-bankov-na-rinke-cennih-bumag-3.html
13-oproverzhenie-idealizma-dzhemura-programma-logicheskogo-atomizma-62-1-logicheskij-atomizm-yazik-kak-sredstvo.html