1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины


1.3. Список тестовых заданий к промежной аттестации по итогам освоения дисциплины

^ Тестовые задания

Изберите один ( либо несколько) правильных ответов


001. Главные этапы оценки риска воздействия причин среды на здоровье человека:

1) черта риска

2) оценка экспозиции

3) идентификация вредных причин и оценка их 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины угрозы

4) оценка зависимости доза—ответ

5) управление риском

002. Признаки болезней предположительно хим этиологии:

1) свойственное географическое (пространственное) рассредотачивание

случаев болезней

2) био правдоподобие

3) контактные пути передачи

4) композиция неспецифических признаков, симптомов, данных

лабораторных 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины исследовательских работ, несвойственная для узнаваемых

заболеваний

5) патогномоничные (специальные) симптомы


003. База первичной профилактики:

1) преждевременное выявление препатологических состояний, тщательное

обследование снаружи здоровых людей, подвергавшихся воздействию

неблагоприятных причин среды

2) полное устранение вредного фактора или понижение его воздействия

до неопасного уровня

3) гигиеническое 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины нормирование причин среды

4) комплекс мер по предотвращению осложнений болезней,

реабилитации и исцелению

5) применение антидотов жителями экологически неблагополучных


004. Маршрут воздействия представляет собой:

1) путь хим вещества (либо другого фактора) от источника его образо 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины-вания и выделения в окружающую среду до экспонируемого организма

2) одновременное поступление хим вещества в человеческий организм

несколькими способами

3) одновременное поступление хим вещества из нескольких объектов

среды

4) трансформацию и транспорт вещества в окружающей среде


005. Гос системой наблюдения за качеством среды 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и состоянием здоровья населения является :

1) система санитарно-эпидемиологического нормирования

2) гигиеническая диагностика

3) социально-гигиенический мониторинг

4) федеральная система гидрометеорологического мониторинга

5) методология оценки риска


006. Через воду могут передаваться:

1)брюшной тиф

2)сыпной тиф

3)туляремия

4)гепатит А

5)гепатит В


007. Для эпидемии 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины аква происхождения типично:

1) резвый рост числа болезней

2) неспешный спад числа болезней после изоляции очага инфекции

3) маленькое число заболевших

4) долгий период появления единичных случаев заболевания после ликвидации

вспшки («контактный хвост»)

5) территориальная ограниченность распространения заболевания

008. Косвенные характеристики биогенного загрязнения 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины воды водоемов:

1) общая минерализация воды

2)содержание солей аммония,

нитритов,нитратов

3) концентрация фтора и йода

4) окисляемость воды

5) сапробность водоема

009.Пути уменьшения «водного голода» на Земле:

1) создание водохранилищ

2) пополнение подземных аква горизонтов поверхностными водами

3) закачивание промышленных сточных вод 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины в глубочайшие подземные горизонты

4) организация обратного водоснабжения на промышленных предприятиях

5) внедрение опресненных вод морей и океанов


010.Воды поверхностных водоёмов отличаются от межпластовых вод:

1) большей минерализованностью

2) содержание солей аммония

3) большей бактериальной обсемененностью

4) более размеренным хим составом

5) большей склонностью 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины к «цветению»

011. Источники антропогенного загрязнения поверхностных водоемов:

1) бытовые сточные воды

2) промышленные стоки

3) ливневые стоки

4) геохимический состав земли

5) судоходство


012. Особенности солевого состава воды являются фактором риска по:

1) дизентерии

2) диабету

3) мочекаменной заболевания

4) гипертонической заболевания

5)гепатиту А

013.Питьевая 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины вода должна:

1) иметь подходящие органолептические характеристики

2) не содержать солей

3) быть безобидной по хим составу

4) быть неопасной эпидемическом отношении

5) быть неопасной в радиационном отношении

014. К пресным относятся воды с уровнем общей минерализации:

1) 300 мг/дм³

2) 500 мг/дм 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины³

3) 1000 мг/дм³

4) 1500 мг/дм3

5) 2000 мг/дм3


015. Профилактика болезней аква происхождения включает:

1) оптимальный выбор источника водоснабжения

2) создание зон санитарной охраны

3) стандартизацию свойства воды и соблюдение гигиенических нормативов

4) эффективную обработку воды на водопроводных станциях

5) внедрение в качестве источников воды 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины только межпластовых вод


016. Способы обеззараживания воды

1) коагуляция

2) хлорирование

3) фторирование

4) озонирование

5) обработка ультрафиолетовыми лучами


017. Минеральный состав воды может быть основной предпосылкой:

1) аква лихорадки

2) конвульсивной заболевания

3) флюороза

4) эндемического зоба

5) кариеса


018. Фактически повсевременно находятся в почве спороносные мельчайшие 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины организмы возбудители:

1) сибирской язвы

2) столбняка

3) сыпного тифа

4) актиномикоза

5) ботулизма


019. Наибольшее воздействие на процесс формирования земли оказывают:

1) температура среды

2) атмосферное давление

3) скорость движения воздуха

4) осадки

5) естественный радиационный фон земли


020. Для расчета потребностей в энергии и пищевых субстанциях учитывается:

1) тяжесть 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины труда

2) безупречная масса тела

3) возраст, пол

4) основной обмен


021. При оценке пищевой ценности товаров учитывают:

1) органический состав (белки, жиры, углеводы)

2) органолептические характеристики

3) содержание витаминов и минеральных веществ

4) безвредность

022. При оценке пищевого статуса беременных с нормально протекающей беременностью физиологическими можно 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины считать:

1) понижение содержания альбуминов в крови

2) протеинурию

3) глюкозурию

4) увеличение уровня молочной кислоты в крови


023. Рациональное питание предполагает:

а) достаточную энергетическую ценность рациона в итоге адекватного

потребностям поступления белков, жиров и углеводов

б) соблюдение соответствия ферментного набора хим структуре еды

в 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины) среднее соотношение пищевых и на биологическом уровне активных веществ

г) лучший режим питания


024. Пищевая ценность картофеля определяется:

1) высочайшим содержанием углеводов

2) всеполноценным по аминокислотному составу белком

3) высочайшей усвояемостью

4) высочайшим содержанием калия

5) содержанием аскорбиновой кислоты


025.По каким показателям можно 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины оценить адекватность личного

питания:

1) соответствие фактической массы тела безупречной

2) соответствие энерготрат энергетической ценности дневного рациона

3) абсолютное количество и соотношение пищевых веществ и на биологическом уровне

активных веществ в рационе

4) доброкачественность товаров, входящих в рацион

026. Равновесное 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины питание предполагает:

1) достаточную энергетическую ценность рациона в итоге адекватного

потребностям поступления белков, жиров и углеводов

2) соблюдение соответствия ферментного набора хим структуре еды

3) среднее соотношение пищевых и на биологическом уровне активных веществ

4) лучший режим питания


027.Яица водоплавающей птицы 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины почаще могут быть предпосылкой:

1) стафилококковой интоксикации

2) ботулизма

3) сальмонеллеза

4) брюшного тифа

5) афлатоксикоза

028. Пищевая ценность овощей и фруктов обоснована:

1) высочайшим содержанием белков растительного происхождения

2) отсутствием приедаемости

3) неплохими органолептическими качествами

4) содержанием минеральных веществ

5) содержанием витаминов


029. Био эффективность жиров растительного происхождения обоснована 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1) неплохой усвояемостью

2) высочайшей энергетической ценностью

3) неплохими органолептическими качествами

4) высочайшим содержанием витаминов А и D

5) содержанием полиненасыщенных жирных кислот


030.Пищевая ценность кисломолочных товаров обоснована:

1) высочайшими потребительскими качествами

2)неплохой усвояемостью

3) высочайшим содержанием аскорбиновой кислоты

4) содержанием кальция и фосфора

5) содержанием витаминов группы 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины В


031. Мясные продукты можно рассматривать в качестве источников минеральных веществ:

а) кальция

б) калия

в) железа

г) фосфора

д) магния


032.Главное профилактическое мероприятие при токсикоинфекциях:

1) правильные условия хранения

2) соблюдение сроков реализации

3) соблюдение правил 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины личной гигиены персоналом пищеблока

4) предупреждение инфицирования пищевых товаров

5) верная кулинарная обработка


033. Аманитин содержится в:

1) дикорастущих луговых травках

2) сорняках злаковых культур

3) ядовитых грибах

4) проросшем картофеле

5) горьковатых ядрах косточковых плодов

034. Токсическое поражение печени с вероятным отдаленным канцерогенным эффектом вызывает:

1) отравление красавкой

2) афлотоксикозом

3) фузариотоксикоз

г) эрготизм

д 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины) отравление ядрами косточковых плодов


035.Рыбий жир является источником:

1) аскорбиновой кислоты

2) каротина

3) кальциферола

4) рибофлавина

5)тиамина


036.С недостающим количеством пищевых волокон в питании связаны:

1) склероз

2) гемералопия

3) квашиоркор

4) рак толстой кишки

5) ожирение


037. Рост заболеваемости злокачественными новообразованиями толстой

кишки можно 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины связать с недостатком:

1) жирорастворимых витаминов, а именно витамина

2) моносахаридов, а именно фруктозы

3) полиненасыщенных жирных кислот, а именно линолевой

4) полисахаридов, а именно целлюлозы и пектина

5) минеральных веществ, а именно кальция и калия


038.У малыша преддошкольного возраста 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины снаружи от роговицы обнаружены верно очерченные поверхностные серые пенистые бляшки треугольной формы. Отмечается ксероз конъюнктивы, имеются признаки нарушения темновой адаптации. Обозначенные нарушения вызваны дефицитностью:

1) рибофлавина

2) ретинола

3) тиамина

4) никотиновой кислоты

5) пиридоксина


039. Более нередкой предпосылкой 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ботулизма в современных критериях является внедрение в еду:

1) окорока

2) красноватой рыбы

3) мясных полуфабрикатов

4) консервов домашнего изготовления

5) скоропортящихся товаров, приобретенных на неорганизованных рынках


040. Стафилококковые интоксикации в большинстве случаев связаны с:

1) салатами из овощей

2) консервированными мясными продуктами

3) консервированными рыбными 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины продуктами

4) яичками водоплавающей птицы

5) продуктами из молока

041. Для авитаминоза А не свойственны:

1) ороговение и цианотичный колер кожи ягодиц

2) болезненные трещинкы в углах рта

3) нарушение сумеречного зрения

4) завышенная ломкость ногтейд

5)выпадение волос


042. «Незащищенные» углеводы содержит:

1) кукуруза

2) картофель

3) манная крупа

4) овсяная крупа 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

5)гречневая крупа


043. Конкретными причинами гипокинезии учащихся являются:

1) увеличение объема учебной нагрузки

2) негативное отношение к физкультуре

3) бытовой комфорт

4) климатические условия

5) приобретенные заболевания и недостатки развития

6) психический климат в семье


044. Перевод учащихся из специальной мед группы в предварительную 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины осуществляется на основании:

1) течения основного заболевания

2) результатов выполнения нормативов физической подготовленности

3) результатов многофункциональных проб

4) желания малыша либо его родителей

5) успеваемости по физкультуре


045. Главные задачи больших городов:

1) загрязнение городской среды

2) шум

3) выбор профессии

4) сбор и удаление отходов

5) ядовитые туманы

046. Главные мероприятия 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины по охране городской среды:

1) планировочные

2) технические

3) санитарно-технические

4) организационные

5) личные

047. Главные пути профилактики неблагоприятного воздействия хим веществ на человеческий организм:

1) воспрещение производства и внедрения вредных веществ

2) гигиеническое нормирование допустимого содержания хим веществ

в объектах среды

3) установление экологических 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины нормативов

4) воспрещение воздействия на население либо работающих, воспрещение выбросов и сбросов в

окружающую среду

5) подмена небезопасных хим веществ на наименее небезопасные


048.Моторная плотность урока физической культуры должна составлять:

1) 40-60%

2) 60-80%

3) 80-90%

049. Гигиенические нормативы обеспечивают:

1) защиту всех компонент окружающей природной 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины среды

2) предупреждение отдаленных вредных эффектов

3) предупреждение незамедлительных эффектов

4) отсутствие выраженных физиологических адаптационных реакций

5) отсутствие вредных эффектов в следующих поколениях


050. Главные задачки физического воспитания малышей и подростков – это:

1) обеспечение благоприятно протекающего созревания и многофункционального совершенствования ведущих

систем 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины организма

2) своевременное формирование двигательного анализатора

3) увеличение неспецифической стойкости организма к воздействию патогенных микробов и

неблагоприятных причин среды

4) улучшение реакций теплорегуляции

5) корректировка прирожденных либо обретенных изъянов физического развития, нормализация нарушенной деятельности отдельных органов и систем


051. Более подходящей ориентацией окон потрясающих 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины комнат является:

1) южная, юго-восточная

2) западная, северо-западная

3) северо-восточная


052. Подходящий лечебно-охранительный режим, эффективную профилактику внутрибольничных зараз, доступность использования нездоровыми больничного парка обеспечивает система застройки больниц:

1) централизованная

2) децентрализованная

3) блочная

4) полиблочная

5) свободная


053.Ситуационный план поликлиники решает вопросы 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1) размещения поликлиники на местности населенного пт

2) размещения поликлиники на местности больничного участка

3) размещения поликлиники и «вредных» компаний с учетом розы ветров

4) отличные транспортные связи населения и поликлиники

5) наличие зоны озеленения и подходящих природных причин

054. Генеральный план поликлиники решает вопросы 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1) размещения поликлиники на местности населенного пт

2) размещения больничного комплекса на местности больничного участка

3) разделения больничного участка с учетом многофункционального значения частей больничного

комплекса

4) размещения подъездных путей на больничном участке

5) плотности застройки больничного участка


055. Малогабаритное размещение отделений, модернизацию лечебно 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины-диагностических отделений, действенное управление работой мед персонала обеспечивает система застройки больниц:

1) централизованная

2) децентрализованная

3) блочная

4) полиблочная

5) свободная


056.Одна палатная секция в терапевтических отделениях проектируется на:

1) 60 коек

2) 50 коек

3) 25—30 коек

4) не регламентируется

5) регламентируется исключительно в городских поликлиниках


057. Неплохую естественную вентиляцию 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и освещенность обеспечивает внутренняя планировка палатной

секции:

1) однокоридорная односторонняя

2) однокоридорная двухсторонняя

3) двухкоридорная

4) малогабаритная

5) угловая


058. В состав палатной секции входят:

1) палаты

2) лечебно-вспомогательные помещения

3) туалетные комнаты

4) кабинеты для мед персонала

5) коридор и холл


059. Размещение операционного 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины блока правильно:

1) на нижнем этаже приемного корпуса

2) на одном их этажей палатного отделения

3) изолированно от палатных отделений, в виде самостоятельного блока

4) на одном этаже с лечебно-диагностическим отделением

5) в отдельном корпусе поликлиники


060. На местности больничного участка располагаются 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины многофункциональные зоны:

1) зона головного целебного корпуса

2) зона хозяйственного двора

3) зона патологоанатомического корпуса

4) зона зеленоватых насаждений

5) зона размещения котельной и прачечной

061. Соответствует ли гигиеническим нормативам четырехкоечная палата для терапевтических нездоровых площадью 20 м2:

1) да

2) нет

3) соответствует для многокоечных больниц

4) соответствует 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины для малокоечных больниц

5) соответствует только для сельских больниц


062. Помещения, созданные для приема неинфекционных нездоровых использовать для выписки нездоровых:

1) можно

2) нельзя

3) можно в малокоечных поликлиниках

4) можно в многокоечных поликлиниках

5) можно в различные деньки недели по расписанию администрации

063. Бокс от 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины полубокса отличается:

1) не отличается ничем

2) наличием входа с улицы для нездоровых

3) наличием шлюза для персонала

4) наличием санитарной комнаты

5) наличием общего входа из отделения для персонала и хворого

064. Площадь бокса на 1 кровать должна составлять 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1) 9м2

2)18 м2

3)22 м2

4) 25 м2

5) 27 м2

065. Более рациональна планировка больничной секции для заразных нездоровых:

1) однокоридорная односторонняя

2) однокоридорная двухсторонняя

3) малогабаритная

4) двухкоридорная

5) боксовая


066. В состав бокса входят:

1) палата, санитарная комната, шлюз для персонала, отдельный вход с улицы для хворого

2) палата 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, санитарная комната, вход с улицы для хворого

3) палата, санитарная комната, вход для персонала и нездоровых со стороны коридора отделения

4) набор помещений бокса находится в зависимости от профиля и коечности поликлиники


067.Заразное отделение 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины многокоечной поликлиники должно быть расположено:

1) в основном корпусе

2) в самостоятельном корпусе

3) на любом этаже хоть какого корпуса при наличии шлюза со стороны коридора и отдельного лифта

4) на верхних этажах целебного корпуса д) в отдельном крыле целебного 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины корпуса


068. Рациональные для палат терапевтического отделения характеристики локального климата:

1) температура воздуха 18 °С, относительная влажность 45%, подвижность воздуха 0,2 м/с2

2) температура воздуха 24 °С, относительная влажность 75%, подвижность воздуха 0,4 м/с

3) температура воздуха 25 °С, относительная влажность 25%, подвижность воздуха 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 0,5 м/с

4) температура воздуха 18 °С, относительная влажность 80%, подвижность воздуха 0,1 м/с

069. В заразных отделениях должна быть вентиляция:

1) механическая приточная

2) приточно-вытяжная с доминированием притока

3) приточно-вытяжная с доминированием вытяжки

4) естественная сквозная

5) может быть неважно какая зависимо 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины от конструктивных особенностей строения

отделения


070. Локальный климат больничной палаты определяют:

1) температура воздуха

2) относительная влажность

3) подвижность воздуха

4) барометрическое давление

5) естественная освещенность


071. Максимально допустимое содержание диоксида углерода в воздухе больничных палат:

1) 0,03%

2) 0,07%

3) 0,1%

4) 0,2%

5) 0,3%

072. Источники загрязнения воздуха больничных помещений газообразными

субстанциями:

1) люди (антропогенный 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины фактор)

2) полимерные материалы

3) фармацевтические препараты и целительные газы

4) дезинфекционные средства

5) сухая уборка помещений

073. Проф вредные причины, связанные с особенностями труда мед персонала:

1) перенапряжение отдельных органов и систем

2) долгое принужденное положение тела

3) неловкая рабочая поза

4) нервно-эмоциональное напряжение 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

5) вертикальное положение тела

074. При гигиенической оценке естественной освещенности больничных помещений учитывают:

1) световой коэффициент

2) коэффициент естественной освещенности

3) число микробов в 1 м3 воздуха

4) коэффициент заглубления помещения


075. Универсальный показатель антропогенного (биогенного) загрязнения воздуха больничных палат:

1) диоксид 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины углерода

2) оксибензол

3) индол

4) окисляемость воздуха

5) аммиак

076. Главные принципы защиты мед персонала от наружного облучения:

1) защита временем

2) защита расстоянием

3) защита экранами

4) защита количеством

5) внедрение защитных костюмов


077. К соматоскопическим показателям физического развития относятся:

1) форма грудной клеточки

2) сила сжатия кисти руки

3)осанка

4)окружность 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины грудной клеточки

5) актуальная емкость легких


078. Проф заболевания мед персонала заразной природы:

1) острые вирусные респираторные заболевания

2) гепатит А, В, С

3) сифилис

4) туберкулез

5) ВИЧ-инфекция

079. Проф заболевания мед персонала, связанные с особенностями труда:

1) фармацевтическая аллергия

2) заболевания опорно-двигательного аппарата

3) заболевания сердечно 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины-сосудистой системы

4) приобретенные воспалительные заболевания органов желудочно-кишечного тракта

5) переутомление

080. Радиолог за 10 лет работы может получить наивысшую суммарную дозу облучения:

1) 100 мЗв

2) 200 мЗв

3) 300 мЗв

4) 400 мЗв

5) 500 мЗв

081. Основная опасность для мед персонала при рентгеновских исследовательских 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины работах:

1) наружное облучение

2) внутреннее облучение

3) облучение рук и тела

4) слепящее действие рентгеновского пучка

5) неблагоприятный локальный климат

082. В отделениях открытых источников защита медперсонала должна осуществляться по последующим фронтам:

1) защита органов дыхания и кожи от 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины попадания радиоактивных веществ

2) защита от наружного облучения

3) правильное планировочное решение отделения

4) применение личных средств защиты

5) каждомесячный мед контроль здоровья персонала

083. Для оценки физического развития деток употребляют:

1) способ сигмальных отклонений

2) регрессионный способ

3) способ центилей

4) полный способ

5) ретроспективный способ

084. Исследование состояния здоровья детского населения включает 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1) учет приобретенных болезней

2) установление многофункционального состояния ведущих систем организма

3) исследование уровня и нрава морфологического, многофункционального и психологического развития

4)исследование «текущей» заболеваемости

5) определение учебной нагрузки

085. Физическое развитие оценивается:

1) по соматометрическим показателям

2) по соматоскопическим показателям

3) по физиометрическим показателям

4) по 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины сопротивляемости организма неблагоприятным факторам среды

5) по перенесенным болезням

086. Цели и задачки повторяющихся мед осмотров малышей:

1) определение физического развития

2) определение группы физического воспитания

3) определение группы здоровья

4) половое воспитание

5) проведение профконсультаций


087. Понятие акселерации включает:

1) опережение сроков 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины начала роста деток

2) ускорение процессов роста и развития

3) стабилизацию роста и развития в более ранешние сроки

4) более преждевременное интеллектуальное и психическое развитие

5) абсолютное увеличение конечных характеристик роста и развития взрослых


088. Мероприятия по профилактике близорукости у школьников:

1) рациональное общее 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины искусственное освещение

2) контроль за правильной посадкой школьников

3) соответствие учебной мебели ростовой группе

4) местное освещение на партах

5) рациональная планировка класса

089. К «школьным» заболеваниям относятся:

1) косоглазие

2) нефропатия

3) близорукость

4)сколиоз

5) дальтонизм

090. Принципы оптимизации трудового процесса при умственной деятельности (по Н.Е. Введенскому 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины):

1) постепенное вхождение в работу и поддержание рационального ритма труда

2) выполнение умственной работы в большей степени в утреннее время

3) соблюдение определенной последовательности выполняемых операций и

правильное чередование труда и отдыха

4) внедрение чая и кофе для стимуляции умственной 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины деятельности

5) равномерная и периодическая деятельность

091. Все вредные производственные причины делятся на:

1) механические причины

2) физические причины

3) хим причины

4) био причины

5) причины трудового процесса, характеризующие тяжесть физического труда и напряженность труда

092. Условия труда разделяются на:

1) рациональные 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

2) допустимые

3) неблагоприятные

4) вредные

5) небезопасные


093.Дистанция спинки - это:

1)расстояние по вертикали от заднего края стола до сидения

2) расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до спинки стула

3) расстояние по горизонтали меж краем крышки стола и 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины крем сиденья


094. К соматометрическим показателям физического развития относятся:

1) форма грудной клеточки

2)сила сжатия кисти руки

3) осанка

4) окружность грудной клеточки

5) актуальная емкость легких


095. Все промышленные ядовитые вещества по преобладающему действию можно условно

поделить на соединения, в большей степени:

1) малотоксичные

2)нейротоксического 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и гематотоксического деяния

3) гепатотоксического и нефротоксического деяния

4) вещества, поражающие органы дыхания

5) высокотоксичные


096. При оценке физического развития по шкалам регрессии заключение «нормально физическое развитие» можно дать при последующих вариантах роста:

1) высочайшем

2) выше среднего

3) среднем

4) ниже среднего

5) низком


097. Дифференция – это:

1) расстояние 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины по вертикали от заднего края стола до сидения

2) расстояние по горизонтали от заднего края крышки стола до спинки стула

3) расстояние по горизонтали меж краем крышки стола и крем сидения

098. Оздоровительные мероприятия на промышленных предприятиях:

1) законодательные 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, административные, организационные

2) технологические

3) санитарно-технические

4) внедрение средств персональной защиты

5) лечебно-профилактические


099. Главные проявления вибрационной заболевания от локальной вибрации:

1) нейрососудистые расстройства

2) мышечные нарушения

3) деформация костно-суставного аппарата

4) нарушения щитовидной железы

5) нарушения поджелудочной железы

100. Производственная пыль служит предпосылкой:

1) дерматитов 1.3. Перечень тестовых заданий к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, конъюнктивитов

2) ринитов, фарингитов, пневмоний

3) астмоидного бронхита, астмы

4) псориаза

5) пневмокониозов


^ Образцы ответов на тестовые задания


001

1,2,3,4

051

1

002

1,2,4,5

052

2

003

2,3

053

1,3,4,5

004

1

054

2,3,4,5

005

3

055

1,3,4

006

1,3,4

056

3

007

1,4,5

057

1

008

2,4,5

058

1,2,3,4,5

009

1,2,4,5

059

3

010

2,3

060

1,2,3,4

011

1,2.3,5

061

2

012

3,4

062

2

013

1,3,4,5

063

2

014

1,2,3

064

3

015

1,2,3,4

065

1,5

016

2,4,5

066

1

017

3,5

067

2

018

1,2,5

068

1

019

1,4

069

3,4

020

1,2,3,4

070

1,2,3

021

1,3

071

2

022

1,2,3

072

1,2,3,4

023

1,2,3,4

073

1,2,3,4

024

1,2,3,4,5

074

1,2

025

1,2,3

075

1

026

1,3

076

1,2,3,4

027

3

077

1,3

028

4,5

078

1,2,3,4,5

029

1,5

079

1,2,5

030

2,4,5

080

2

031

3,4,5

081

1,3

032

4

082

1,2,3,4

033

3

083

1,2,3,4

034

2

084

1,2,3,4

035

3

085

1,2,3

036

1,4,5

086

1,2,3

037

4

087

1,2,3

038

2

088

1,2,3,5

039

4

089

3,4

040

5

090

1,3,5

041

2

091

2,3,4,5

042

2,3

092

1,2,4,5

043

1,2,3,4,5

093

2

044

1,3

094

4

045

1,2,4,5

095

2,3,4

046

1,2,3,4

096

1,2,3,4

047

1,2,4,5

097

1

048

2

098

1,2,3,4,5

049

2,3,5

099

1,2,3

050

1,2,3,4,5

100

1,2,3,5




13-uroven-zhizni-naseleniya-zabajkalskogo-kraya-doklad-o-narkosituacii-v-zabajkalskom-krae-v-2011-godu.html
13-uteshajte-uteshajte-narod-moj-robert-makchin.html
13-vedomstvennaya-celevaya-programma-otchet-o-realizacii-vedomstvennih-celevih-programm.html